子どもたちが震災・復興の記憶を後世へ～ジャーナリストスクール２０２３～
ふるさとの良さや未来について深く考える機会とするジャーナリストスクール
県内の子どもたちが、福島の復興・復旧のために活躍する企業や団体を取材し、新聞にまとめ、発信することにより、自分たちの住む「ふくしま」の良さを知るとともに、自分の将来の夢や希望を深く考える機会とすることを目的に実施したこのジャーナリストスクール。
この取組は、公式noteでも６月にご紹介しましたが、去る２０２３年８月３日、５日、６日及び１２日に開催され、その成果物として１０月にタブロイド判新聞が完成しました。
今回は、完成した新聞の紙面と参加者の声をご紹介します。
小学生から高校生まで３８名がジャーナリストに
今年度の参加者は、県内の小学生２５名、中学生１１名、高校生２名、合計３８名。取材、新聞作成では県立高等学校講師、県内新聞記者の指導や助言を受けながら活動しました。指導には、ジャーナリストスクール卒業生も携わってくれました。しっかりと前の世代の子どもたちがバトンをつないでくれているようで頼もしく感じます。
６つのグループの記事はこちらから
（１）飛べ！ドローン
まずは、株式会社ふたば 富岡本社を取材した１班。ドローンを通して震災後の町づくりに関わるこの会社。実際のドローンを目の前にしての写真から迫力が伝わってきますね。地域への恩返しとして、富岡産のワインづくりの支援にも取り組む企業の思いがよく分かりました。
（２）富士っ子ふくちゃん
２班は、浪江町の富士コンピュータ株式会社AI技術研究所を取材。少子高齢化にAIの技術力で挑むこの会社は本社が兵庫県にあります。なぜ浪江町に進出したのでしょうか？編集後記には取材を通しての新たな気づきや情報発信の難しさが、高校生ジャーナリストならではの切り口で表現されています。
（３）コメプラ タイムス
「コメプラって何？」と思った方も多いのでは？３班は、株式会社バイオマスレジン福島の浪江町の新工場を取材。震災後に生じた耕作放棄地を田んぼとして活用し、非食用米を利用した、環境に優しい素材バイオマスプラスチックを作り出しています。地域課題から新しいイノベーションを生み出し、風評払拭に取り組んでいることが伝わってきました。
（４）復興の町〜未来に向けて〜
４班は、とみおかアーカイブ・ミュージアムを取材。津波で流され原形をとどめていないパトカーとそこに乗っていた警察官のエピソード。時が止まったような展示品と学芸員さんの言葉。取材した子どもたちが感じたことがしっかり記事の中に切り取られていました。
（５）紅梅の夢
５班は、南相馬市小高区の株式会社紅梅夢ファームを取材。震災と原発事故からの農業の復興を目指して農業法人を立ち上げた経緯をはじめ、農業の担い手育成に向けた情報発信やスマート農業などの新たな動きに触れました。社長さんの地域への熱い思いを感じる記事に仕上がりました。
（６）あすびと福島〜福島の未来をつくる
最後は、一般社団法人あすびと福島を取材した６班の記事。福島の復興に貢献する人材育成に取り組むこのあすびと福島については、公式noteでもご紹介しましたが、今回はまさに子どもたち自らが取材。「新たな経験をし、学ぼうとする学生にとことん伴走する姿に強く胸を打たれた。」という編集後記の言葉から、「あすびと＝あすをつくる人」としての強い決意が感じられました。
いかがでしたか？小学生から高校生まで年齢の違うグループの中でまとめていく作業は大変だったでしょうが、各班とも復興の現場で目にしたことをジャーナリストの切り口で見事に記事として完成させていました。冒頭の写真にもあるとおり、８月１２日の最終日にはジャーナリストの池上彰さんの前で堂々と発表し、講評をいただきました。
最後に、参加者の声もご覧ください。
参加者の声（原文のまま）
・震災復興のための活動に協力する経験から、行動することに手本、目標にしていきたいと思いました。（小学６年生）
・東日本大震災のことは知っていたけど、津波で苦労したことや、原子力災害が大きく被害が出たことを知りました。取材をしている中で震災の苦労を強く感じました。（小学５年生）
・ジャーナリストスクールを通して、仲間とも思い出をつくることが出来ました。新聞の大切さについて改めて知ることができ、とてもうれしかったです。また参加したいです。池上先生の話にもとても感動しました。（中学１年生）
・震災の復興はまだ続いているということが実感できた。（小学５年生）
・前は、自分視点でしか書いてなかったけれど、新聞作りを通していろいろな視点で書けました。（小学６年生）
・とても難しかった。身近に新聞記者という仕事を感じ、面白さを知ることが出来た。（中学３年生）
・初めて復興に携わる団体に取材することで世界が広がった。ほとんど記憶のない震災をより深く学べた。また来年も学びたい。（中学１年生）
・僕は、この活動を通して、聞く力やメモする力がついたと思いました。僕が分かりたいことや、こんな経験できないから。参加して、よかったと思いました。（小学５年生）
・被災地域の復興はまだまだ不完全で進めていかなければと思いました。復興地域の復興に早く参加したい。（小学６年生）
・事前の調査が重要だということ。ネットに書かれていることが事実なのか確認することも取材の一つだということ。誰もが分かりやすい記事にすることがどれだけ難しいか。こんなに充実した４日間が過ごせるとは思っていなかったので、参加してよかった。小学生の心を思い出すことが出来てよかった。（高校３年生）
・日本を代表するジャーナリストの池上先生の話には、一言一言に重みがあり、心に刺さる話ばかりで感動した。原稿を作るのは大変だったが、完成して手元に新聞が来た時はうれしかった。（中学２年生）
・ジャーナリストの方々が、毎日これ以上の労力をかけて取材しているということが分かった。様々な制約の中で満足できるものが作れてうれしかった。（中学２年生）
・知らないことをたくさん知ることが出来て、学びがたくさんありました。初めての人とも仲良くなれてとてもうれしかったです。写真選びや意外と知らない新聞のことが知れたのでよかったです。（中学２年生）
・とても楽しかった。今の復興の状況を知れてよかった。（小学６年生）
・質問するときに、言葉一つ一つにこだわっているところを知り、ジャーナリストの魅力を感じた。（小学６年生）
ジャーナリストスクールの詳細は、以下の県の生涯学習課のサイトをご覧ください。